99%的人都忽略了的校园景观雕塑案例：一位校园规划师的冷静实战笔记

我叫闻岚，城市更新与校园规划设计从业第11年，做过的校园景观雕塑项目超过60个，跨度从中小学到“双一流”高校。每天跟甲方老师、校领导、施工队和雕塑家打交道，发现一个挺有意思的现实：

多数人谈“校园景观雕塑案例”，眼里只有“好不好看”；而真正影响学校气质、学生体验、甚至是排名背后的“隐形指标”，往往藏在这些雕塑的选址、尺度、材质和后期运营里。

这篇文章，我不打算卖弄审美，而是把我在最近三年里接触到的一些项目、数据和决策逻辑拆给你看，让你在面对“要不要做雕塑、做什么雕塑、怎么落地”的时候，少踩一些我见过太多次的坑。

如果你是：学校总务处、基建处、宣传部相关负责人，或者是参与校园整体规划的甲方代表，这篇可以当成一次“内部复盘记录”，你可以对照着你们学校，看看都踩在哪个阶段。

很多校园说要做雕塑，会议纪要里的理由往往是“提升文化品位”“美化环境”。听上去很对，但落地时就容易变成：广场空着怪可惜，立一座“气派”的。

我接触过的一个华东地区理工类高校，在2024年启动新校区文化景观专项时，先是对全校1.8万名学生做了在线问卷与抽样访谈，问题非常“接地气”：

• 你最愿意在哪些地方停留超过5分钟？
• 校园里你最常发朋友圈/小红书的背景在哪里？
• 如果学校做一组雕塑，你希望它是“好拍照”“有故事”“有仪式感”还是“只是好看”？

最后回收有效问卷1.3万份，结果有点颠覆传统观念：

• 62%的学生把“能跟朋友合影、好出片”排在第一位
• 只有21%的学生把“庄严宏大”排在前两位
• 41%的学生提到“希望雕塑和专业、学校特色有关”

项目组根据这组数据，把原定的“主广场大型纪念雕塑”改为分散在3个生活动线上的主题装置：

• 一组可坐可倚的“公式之环”，每个环刻着学校发展里程碑数据
• 一面隐藏在林荫小路里的“光影墙”，只在特定时间出现校训文字
• 一组互动装置，结合学校机器人专业，让雕塑“会动”

校方在2025年的校园环境满意度调研中，关于“景观雕塑好感度”一项，从2023年的62.7%提升到88.4%。

我为什么要细讲这段过程？

因为你要做的不是“校园景观雕塑案例”，而是适合你这所学校的、被师生真正用起来的雕塑案例。

“为谁而立”这件事不说清楚，后面的一切都是表面热闹。

有些学校找我时，会给我发一堆图片：“我们也想做类似这样的雕塑”。图挺好看，但我一般会追问两个问题：

• 你们学生每天最拥挤的路线是哪几条？
• 校园里哪几个点，手机信号最好、光线舒服、风比较小？

雕塑是不是“出圈”，往往跟这些细节相关。

举个案例。

2025年，西南某师范大学新建人文学院楼群，预算里单独划了480万给“文化景观”，其中包含一组核心雕塑。甲方初版要求是：

• 做一个高8米以上的大型雕塑，放在主楼前广场中央
• 要体现“师者如光、育人无声”的主题

我们团队现场勘查之后发现：

• 主楼广场一年有约40%的时间被大风“统治”，落座率极低
• 广场到宿舍的路线不走“正门”，而是绕后门的侧路
• 真正学生停留时间长的地方，是教学楼与图书馆之间的一个小坡地

如果按原方案做，很可能成为“领导视角的完美雕塑，学生视角的背景路人甲”。

我们做了个有点“反直觉”的提议：

• 把主雕塑放在教学楼与图书馆之间的坡地，尺度压缩到3.5米
• 用高透材质与夜间灯光，让雕塑在晚上更突出
• 在原本规划的广场中心，只做一片可灵活布置的活动空间

雕塑本身，是一组错落的金属书页，中间穿插教学名言和真实优秀校友的名字，边缘留出可坐可倚的台阶。

项目落成半年后，学校做了一次行为观测与数据采集：

• 坡地雕塑区日均停留人数约为广场中央的3.2倍
• 2025届毕业照中，有雕塑出镜的比例达到73%
• 小红书上与该校相关的打卡图文中，超过一半照片与雕塑出现同框

结论其实很简单：

真正优秀的校园景观雕塑案例，不只是“视觉中心”，而是“行为磁铁”。

如果你在学校负责这类项目，可以从三个很现实的角度来快速自查：

• 有没有找到师生“愿意多待两分钟”的地点，而不是“看上去庄重”的地点
• 雕塑周围有没有自然形成“坐、拍照、停下聊天”的条件
• 夜间它是不是依然有存在感，而不是只服务于白天的剪彩仪式

愿意围着它多待一会的人，多半会记住它，进而记住这所学校的气质。

这一点，我在参与几所高校“双一流”建设配套项目时感受特别强。

2023–2025年，全国不少高校在申报和验收材料中，都把“校园文化环境建设”作为一个加分项。很多学校一度迷恋“世界名校同款”：仿牛津、仿剑桥、仿常春藤校园雕塑形态。

但踩得最严重的，是一所北方工科大学的新校区项目。

他们在广场中央做了一个看上去非常“国际范”的抽象雕塑，结果用了一年，学生在社媒上给它起的外号只有两个：

• “开瓶器”
• “外卖定位点”

我和校方做访谈的时候，老师苦笑：“我们明明有那么多好故事，却说不出来。”

后来，他们在2025年启动二期改造项目时，用了一个很朴素的策略：

• 把学校建校以来的重要时间节点做成“时间轴地面铺装”
• 将几个关键科研成果转化为可视化元素，嵌入雕塑表面
• 每一处雕塑，都挂接一个二维码，可以跳转到对应故事的短视频/图文

他们有一个“百万伏高压试验平台”的国家级成果，就被转译成一组带有电弧曲线的金属构架装置，白天看是抽象几何，夜里配合灯光，就有一点“闪电定格”的感觉。

你会发现，不讲故事的雕塑，只能靠体量和价格取胜；讲对故事的雕塑，可以用很克制的预算，做出极强的识别度。

如果你手上正好要做一个新雕塑，我会建议你和团队花一个下午，做个极简单的内部工作坊：

• 列出学校历史上10个你觉得“说出来会有点骄傲”的瞬间
• 从里头挑3个可以具象化的关键词
• 对照校园中不同区域的气质，给每个区域只分配1个关键词

那些真正打动人的校园景观雕塑案例，往往就是把这些“瞬间”具象在校园的各个角落。

学生未必能背出它的官方解说词，但会在某个夜里路过时，突然对学校有一点点温柔的认同感，这就够了。

站在设计师视角，我其实特别能理解甲方的纠结：

• 预算有限，又希望“有气派、能耐用”
• 担心学生破坏、担心安全、担心时间久了很难看
• 更担心几年之后变成“没人管的灰尘收集器”

这里分享一些近两年业内比较共识的做法，都是在实际项目里验证过的。

一是预算配置的“7:2:1”经验。

在我们团队2022–2025年跟进的高校项目中，平均来说：

• 约70%的费用用于主雕塑与关键装置
• 约20%用于周边铺装、座椅、灯光等“场景配合”
• 至少留出10%给后期维护与小修小补

有意思的是，那些把100%预算砸到“一个巨大的雕塑”上的项目，三年后满意度往往不如有配套空间设计的。

因为师生体验的是“空间”，而不是单体。

二是材质选择要诚实地对照气候和使用频率。

2024–2026年的项目数据里，可以看到一个明显的变化趋势：

• 北方寒冷地区高校，耐冻、耐盐、易维护的不锈钢+石材组合使用比例明显上升
• 南方多雨地区，开始逐步减少对纯金属镜面材质的依赖，转向金属+玻璃钢+木材的复合应用
• 部分沿海高校在2025年以后，基本不再在空旷海风口区域使用大面积镜面不锈钢雕塑，转为做体量更小但更密集的装置

还有一个容易被忽视的现实：

当下学生对“可触摸、可参与”的需求远高于十年前，太“娇贵”的材质，等于与真实使用场景对着干。

三是给运营预留空间，而不是把雕塑当成“完工就封印”的东西。

有一所长三角高校，在2024年做新校园的景观雕塑时，就约定：

• 每年由学生艺术社团“认领”一个雕塑区域，可以做季节性小装置或灯光创作
• 校园文化节期间，允许在部分雕塑周边搭建临时展览或互动装置
• 官方允许学生在特定雕塑前“求婚、表白”并开放预约拍摄

结果是，这组雕塑很自然地融入了学校的社交生活，维护费用并没有因为“开放使用”而显著升高，相反因为被持续关注，损坏还更容易被及时发现和解决。

从行业视角看，现在更成熟的做法，是把雕塑当成“可运维的内容节点”，而不是一块“竣工后拜一拜”的纪念碑。

说个我印象很深的项目。

2023年底，一所华中地区普通二本院校找到我们，诉求非常直接：“我们没有名校光环，也没有特别亮眼的专业，希望通过校园环境建设，让学生和家长来了有好感一点。”

他们的场地条件很有限，预算也谈不上宽裕，最后决定只做三处带有雕塑的重点节点：

• 校门入口一组极简的年轮装置，嵌入建校至今的年份刻度
• 图书馆前的小广场，一组“未完成的书架”，书脊位置空出来给学生涂鸦与留言
• 靠近食堂的一条滨水步道，设置一排根据学生投稿故事做的小型人物剪影雕塑

项目2024年落成后，两件事情让我挺惊讶：

• 学校2025年的招生咨询会上，来访家长在问到“你们学校给人的感觉挺温和的，是特意设计过吗？”
• 学生自发在社交平台上发起了“为书架写一句话”的活动，三个月内累计留言超过3000条

在教育部公开的学生满意度抽样调查中，这所学校2025年“校园环境满意度”比2022年提升了近20个百分点。

这不是说“做几个雕塑就能改变学校命运”，而是说明：

当你有意识地用雕塑去承载“这所学校跟别的地方有什么不一样”，哪怕不轰动、不夸张，学生也能感受到那一点点被认真对待的心思。

从从业者角度讲，普通学校更适合做“有温度的小而精雕塑”，而不是勉强追逐宏大叙事。

对你们来说，真正重要的不是获奖，而是让学生四年之后离开时，脑子里能浮现一两个具体的画面。

说到这里，也许你脑子里已经浮现了几个校园角落，但还在纠结：

到底怎么从“灵感”走到“落地”？

结合这几年实操经验，我给你一份尽量不教条的“小抄”，你可以拿去跟你们团队讨论：

• 先拉一次真实需求：哪怕只是一个简单问卷，也比闭门拍脑袋强太多
• 列清学校“独有的三件事”：历史、专业、人物中，真正能讲出故事的点
• 在校园平面图上画出三条“最拥挤的日常动线”，把雕塑放在动线相交或节奏变化处
• 预算上，不要把所有钱砸在一件“巨物”上，把一部分留给可以被反复激活的小型装置
• 与其追求“看上去贵”，不如追求“十年后依然不会太尴尬”
• 别忘了提前跟后勤和安保沟通，他们是未来十年里真正“养”这些雕塑的人

在我参与的项目里，那些最后被学生真心喜欢的校园景观雕塑案例，有一个共同点：

一开始就把自己当成校园生活的一部分，而不是一件高高在上的艺术品。

如果你正在为校园雕塑项目发愁，真正值得花时间的，往往不是多翻几本效果图集，而是多开几场和师生的聊天会、多在校园里走几圈。

雕塑只是结果，你要解决的是“这所学校究竟要让人记住什么”。

当你真的把这句话想清楚了，“校园景观雕塑案例”这几个字，就会从一项任务，变成一个让学校悄悄变得更好看的机会。