校园景观雕塑手稿作品

每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，以致力于精神的表达和环境的改造，从一个侧面体现着所处时代，所处地域的文化内容。作为装饰、丰富和美化校园环境空间，同时又丰富着师生的精神生活的校园雕塑是一个时代精神和文化状态的体现标志，它体现着学校时代的变迁，学风的面貌以及办学的精神理念。校园景观雕塑的种类区分： 一所校园即使历史再悠久，建筑再壮观，没有优秀的校园雕塑作品也是不完整的，好的校园雕塑可以反映出整所院校的审美倾向、文化意识形态和深厚的文化气息。在校园这样一个文化氛围浓重的场所，各种各样的雕塑类型占据了主要部分，根据主题和空间环境等不同的因素，可以划分成不同的种类，按艺术形式可分为:浮雕、圆雕、透雕、综合式雕等;按制作材料划分:石雕、树脂雕、金属雕等;按题材可分为:名人肖像雕塑、历史纪念雕塑、寓意雕塑等。今天三三我将着重讲解以题材划分雕塑的部分。名人肖像雕塑历史纪念雕塑寓意雕塑 优秀的校园景观雕塑作品作为校园物质文化的一种非常有效表达方式和传播载体，能够集中反映校园的精神文化，在树立校园文化环节中起到画龙点睛的作用。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。在这样的校园环境中，这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

校园景观雕塑手稿作品是指为某所学校的景观设计而制作的雕塑手稿。它是景观规划和设计的重要步骤之一，旨在通过手稿来展示和呈现雕塑的形态、构图和设计思路。

校园景观雕塑手稿作品通常由三个主要部分组成：概念草图、三维模型和详细细节表达。

概念草图。在这一阶段，设计师通过手绘或电脑辅助设计软件，以简短的线条、草图和标示符号来表达他们对雕塑的整体概念和构思。这些草图通常包括雕塑的形状、尺寸、位置、材料和周围环境等。

三维模型。设计师根据概念草图，使用专业的建模软件，制作出栩栩如生的三维模型。这些模型可以用来展示雕塑的外观、比例、空间关系和整体效果。通过旋转、缩放和漫游，观众可以更全面地理解和欣赏雕塑的设计。

详细细节表达。这一阶段主要涉及到雕塑的细节构造和材料选择。设计师会制作出详细的图纸和说明，以确保雕塑的制作和安装过程中一切顺利。这些细节可能包括雕塑的部件结构、连接方式、材料来源和工艺要求等。

校园景观雕塑手稿作品在设计过程中扮演了重要的角色。它们不仅是与客户、团队成员和相关利益方进行沟通交流的工具，也是评估、修改和完善设计方案的依据。通过手稿，设计师可以将自己的创意和想法更加直观地呈现给他人，从而实现校园景观雕塑作品的最终实施和落地。

校园景观雕塑手稿作品是指在校园内创作的一种艺术作品，通常是通过手工绘制的草图或设计图，用来展示雕塑创意和构思。这类手稿作品可以是三维雕塑的全貌图，也可以是某个具体细节或构造的剖面图，或者是雕塑的概念图。

在进行校园景观雕塑手稿作品设计时，首先需要进行创意构思和规划。艺术家或学生会考虑校园的环境、特点和需求，以及雕塑所要表达的主题和意义。通过手工绘制或使用计算机辅助设计软件，制作出详细的手稿作品。

这些手稿作品通常包括雕塑的尺寸、形态、材料、颜色等信息。手稿作品还会展示雕塑的布置位置、与周围环境的关系和交互效果。手稿作品上的线条、色彩和阴影等细节可以帮助展示雕塑形象，使观众能够更好地了解和欣赏作品的整体概念和美感。

校园景观雕塑手稿作品在校园规划和建设中起到重要的作用。它们可以为学校提供参考，帮助决策者更好地理解和评估雕塑设计方案。手稿作品也是艺术家或学生表达创作意图和想法的重要工具，可以帮助他们更好地展现自己的才华和创造力。

校园景观雕塑手稿作品是一种通过手工绘制或计算机辅助设计软件制作的详细图纸，用来展示校园雕塑的构思、设计和美感。它们在校园规划和建设中起到重要的作用，同时也是艺术创作和表达的重要媒介。

普林斯顿大学 网址：http://www.prinston.edu 一、校史简介

普林斯顿玒纽泽西州中部的小镇�早在西元一六九三即有欧陆移民来此定居�然至一七二 四年才将此地正式命名为普林斯顿(Princeton)。后因纽泽西学院迁徙来此，并改名为普林斯顿大学,此地方以大学城闻名於美并逐渐发展出 大学城特有的人文景观及小镇风格。 普林斯顿大学初名为纽泽西学院(theCollegeofNewJersey)於一七四六年设立於伊利沙白(Elizabeth)�是英格兰北美四大学院之一四学院依成立先后分别是哈佛、威廉玛利、 耶鲁及纽泽西学院）。一七四七年迁至纽渥克(Newark)�一七五六年方迁至普林斯顿而后於一八九六年正式将学校更名为普林斯顿大学(PrincetonUniversity)。 就如同其他英格兰在北美殖民地上的学校一般,普林斯顿保有浓厚的欧式教育学风。创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的综合素养。而最终的目的在透过其特有的教育方式， 以培养出本州及教会引以为荣的学者。这项传统及今仍是校方强调的重点�而彰显宗教的意味 已不复见。毕业校友秉承此一传统，在各行各界崭露头角�使普林斯顿盛名得以不坠。例如毕 业校友中有州长，有好莱坞明星。而最值得一提的是校友中有二位曾担任美国总统：他们是麦 迪逊总统(JamesMadison,1771)及威尔逊总统(WoodrowWilson,1879)。在学术方面也因 教学相长之故。历届诺贝尔物理奖得主中，就有八位是普大的教授�著名的相对论大师爱因斯坦 亦曾於此任教并从事高等研究。虽然欧式学风深深影响著普大但在英格兰殖民地上所点燃的独立战争也一度使普林斯顿成为战争要地。例如校园中目前作为行政大楼的拿莎堂(NassauHall)在独立战争中数度被独立盟军或英军作为军营及医院的据点。一七八三年十三州联合代表大会 (ContinentalCongress)於拿莎堂召开，盟军领袖华盛顿莅此致赠五十枚金币给普林斯顿大学，以表彰其在战争中的贡献。这种欧式殖民与独立战争的历史冲击使普大的学风更具传承与创新的双重风格。 这种历史传承与现代创新的风格更一览无遗地展现在二○○○英亩的校园建筑中。举凡哥德式的校舍殖民风格的英式建筑或者是当代名家的结构设计，皆是访者驻足的焦点，而使校园宛如一座活生生的建筑博物馆。参访之际亦不难寻到名中国建筑师贝聿铭先生精心设计的作品(SpelmanHall)。 二、系所介绍

普大大学部共设有六十三个系及各种系际合作的学习课程；研究所则设有五十多个系及三所 专业研究学院。研究所自一九○○年规模初定以来� 即著重人文、科学及工程等博士人才的培养。除了三所专业学院於博士学位之外另设有硕士学位外，其他各系除了近东及苏联研究和艺术考古音 乐学系偶授有硕士学位�其他各系皆一秉其培养理论人才的初衷，不授予硕士学位，这种倾向可能是台湾留学生人数在研究生总人数中不显著的原因之一。 虽然理论研究是普大的学风特色，但其仍於学用相辅的信念下创立科际整合的专业研究院。 一九一九年成立建筑学院(theSchoolofArchitecture) 强调硬体规画及建筑环境的设计。并期藉由政治、经济、社会、行为等学科的薰陶使设计理念能与当地居民及环境相结合。一九二一年另设立工程和应用科学学院(theSchoolof EngineeringandAppliedScience)�其下共设有五个系�分别是化工系(Chemical Engineering)、电机系(ElectricalEngineering)�土木工程和作业研究系(Civil Engineering&OperationResearch)�电脑科学系(ComputerScience) 以及机械航空工程系(MechanicalandAerospaceEngineering) ；最后成立的专业学院则是威尔逊公共和国际事务学院(theWoodrowWilsonSchoolof PublicandInternationalAffairs) �成立於一九三○年。玒为一政治经济和历史科际整合的培训计画，目的在培养具通才知识的公共行政和国际事务专业分析人才。 普大向以理论研究见长。纵使设有三专业学院，但仍於系际理论探讨的范畴之内，因此资本 主义就业カ场的专业学院--商学院、法学院、医学院�仍无法於此竞足一地。普大排除了三大扩充学校经费来源的招生机会�为其学术风格依 然保持理论倾向，并且使纯朴校风得以维持，这一特色是其他常春藤盟校或新近崛起的名校所无法向及的。 三、研究设备

研究设备及图书资料是普大另一值得称道之处。全校共有五百万以上的藏书�三百万的微缩 片(microfilms)�三万多种当代期刊及各项珍贵手稿及文献资料分别收藏於总图书馆 (FirestoneLibrary) 及其他廿二个专业性系院图书馆。葛斯德东方图书馆提供了此地东方学生慰解乡思的一个好去处馆藏中除了东亚各国古典及当代学术研究文献外另有古典及当代小说多册是课余之暇的好去处。 学校中电脑设备完整，小至个人电脑，大至各种电脑工作站及电脑网路一应俱全。并且可与 世界一千四百个大学及研究机构连线，使得资料的撷取及处理迅速正确。校园中另设有历史博物馆�馆藏以地中海、西欧、中国、美洲及拉丁美 洲地区的艺术及雕塑为主。此博物馆兼具研究、教学及典藏的功能。是学生开启知识宝殿的好去处。 普大另一校区法瑞斯特校区(JamesForrestalCampus) 是电浆物理及航太工程研究的所在�著重於高速、高温、高能、高压等基本现象之研究。理工学院学生可就此优越研究设备之便�从事更高深之研究。 四、校园近况

1995-96学年普林斯顿大学部约有学生四千六百人。研究生一千八百人，教师总数约有九百五十人左右；其中研究生并不担任讲课的任务。学生分别来自全美五十个州及世界六十三个国家。外籍研究生约占总研究生人数的百分之卅五。所有外籍学生中以中国大陆高居第一位，约为总外籍学生的五分之一。台湾留学生仅为全研究生的百分之二，占外籍研究生的百分之五。约与日本、韩国、英国之留学研究生人数相当。同居第四位来此之台湾留学生全为研究生，且以主修理工科为主。 普大年经费约为五亿三千万元，全由大机构或私人捐助�研究生中约百分之九十学生可获得 奖助学金的补助。研究生於无财力之虑下，可专致於学业及研究。一般博士学位取得约为七年左右。然近年来校方竭力促学生缩短取得博士学位的年限�目前平均约为五年六个月。普大因大学城之利且声誉宏伟，许多研究机构或公司纷纷设立於其附近或外围，以就近取才或从事建教合作诸如AT&T,Lucent贝尔验室(BellLab),Mobil,DavidSarnoffResearchCenter, NEC,Squibb及教育训练及测试中心(ETS) 等皆设立於此�一方面提供了知识及文化上的多样性�另一方面也创造了许多就业机会。根据一九八八～八九年校方针对博士毕业生所作的调 查研究显示�二百二十七位受访者中，有一百五十五位就业於学术研究部门，而五十八位则为非学术部门。就业率高达百分之九十四，足以显示普大学术声望之所在。 五、生活与休闲

普林斯顿虽为乡间小镇�但镇上仍不乏有各项艺文活动，除了音乐会及芭蕾舞表演外�也常有重大的演讲及展览，如前日本首相海部、美国总统柯林顿莅校演讲�吸引大多数媒体来此采访。同时普林斯顿居南北二大城中点北及纽约不过五十五哩南至费城亦仅四十五哩�交通便捷，因此居住於此，不仅享有城乡的安逸宁静，也可享受大都会购物休闲等文明之便。对於百老汇秀或艺文讯息的掌握乃轻而易举。 普林斯顿繁华之处莫过於其商业街(NassauStreet) 。风格独特，其建筑物大致与普大维持一致的风格。欧风浓厚，设计典雅，欧式精品服饰垂手可得。即使较低价位的日常用品也陈列於街上之商店中。只是你会发现平日庸俗展售的 Woolworth及BergerKing，在此都有他们独特 的风貌。漫步其街，没有拥挤没有喧哗，是购物上很大的享受。吃中国菜，买东方食品，亦可在街上寻访一二�但如有闲情，亦可驱车至附近城镇选购。车程不过十～二十分钟。因此选有一部可以代步的汽车是此地留学生的生活，需要和享受。但绝非为必需。因为学校於夜间有免费的专车接送於宿舍及校园之间白天虽可以脚踏车或步行至街上选购，但冬日寒风刺骨雪地履冰，其恼人之苦，不可不虑。况且久居小镇�值留学之便至外地访友或增广见闻�是假期中最大的乐趣，是否有一部车就成为考虑的焦点 了。 由於普大台湾留学生人数并不多，因此同学间来往密切，连络方便，举凡迎新、送旧及年节 各项活动、聚会�出席率常高达九成以上。虽然人数少，但留学生的各项服务，亦办理齐全�如新生接机，凡与学会直接联络者，必可获致温馨的接抵小镇，平安及快乐地展开留学生涯。对於往后 环境的适应有很大的帮助。而且台湾同学已以中国研究生同学会(TheChineseGraduate StudentAssoication)名义正式向校方提出登记 使得校方对这个人数不多但活动力旺盛的社团给予更多的关注。同时也使同学会有更多的机会参与校方合办的活动，促进学校对台湾留学生的重视。 普林斯顿虽是小镇，但丰富的史螺及学术盛誉，值得在留学生生涯中细心体会，慢慢摸索。 进入这座宝山，必可丰富你精神上、生活上及学业上的需要。�让你日后有咀嚼不完的故事及回忆！ 六、备注

普大研究生年录取率约为七取一，其申请程序与一般大学无太大差异。大抵是TOFEL五百五十分以上，三封介绍信及个人自传、成绩、一般英文能力评估、专业GRE 视系别而定�有些系甚至要求附上个人作品。一般申请截止日期为一月上旬。有兴趣者可与下列地址或电话联络∶

OfficeofGraduateAdmissionPrincetonUniversityP.O.Box270Princeton,

NJ 08544-0270U.S.A.

URL:http://webware.princeton.edu/GSO/appform.htm

TEL:(609) 258-3034

1.麻省理工学院(MIT)学校特色MIT的建筑设计专业在QS排名中多年蝉联世界第一，艺术设计排名第二。MIT历史悠久，学术气息浓厚，校园就像一个科技历史博物馆，随处可见陈列在橱窗里的古老的实验仪器或是研究手稿。MIT课程选择范围很宽，老师上课形式灵活，强调逻辑，给学生们充分机会探讨发言;课程作业大多也是开放式。进入MIT学习，将会与世界顶尖教授团队一起参加科研。学校财大气粗，只要你能用实力说服院系，学院从不吝惜研究经费。优势专业：建筑设计、城市设计、景观设计2.帕森斯设计学院 (Parsons)学校特色帕森斯设计学院注重教学与商业运作的结合。结合跨学科项目和应用研究，让学生将理论融合到行动中，培养前瞻性，挑战不同情境下的项目创作。Parsons看重学生的创意，打算申请帕森斯设计学院的同学，注意体现自己的想法，不要随波逐流。Parsons的很多讲师都是各大品牌的创意总监、设计总监，课余作业和商业结合的非常紧密。每年Parsons为世界各大企业输送大批人才，其中大都担任大型企业的重要设计职位，并把握企业产品的设计风向标。优势专业：服装设计、设计管理、室内设计3.罗德岛设计学院(RISD)学校特色罗德岛设计学院建校于 1877，是美国艺术与设计学院的先驱。RISD可以说是美国最难考的艺术类院校之一，很多专业的实力在全美都是数一数二的。RISD的使命就是通过运用批判思考、创新思维、学术研究的方式，教育学生和大众，不仅要创造艺术，还要懂得欣赏艺术。发现和传播全新知识内容，并为全球社会发展做出持久贡献。RISD强调艺术与科学之间的共生关系，将跨学科的探索融入到各个工作室中。科学家或技术专家，思想与艺术家、设计师的思想相结合，然后创造性地解决问题，在RISD非常常见。尊重学生的个性化发展，注重培养学生的思维方式。在美国院校大多注重商业运作的环境下，RISD却非常注重作品设计的概念和逻辑。优势专业：工业设计、平面设计、纯艺4.普瑞特艺术学院(Pratt)学校特色普瑞特艺术学院，1887年成立的一所世界顶级艺术院校，从创立之初Pratt便走的是艺术应用型路线，即在现实中能够学以致用。培养具有艺术才能，创造力和灵活性的毕业生是Pratt的教育目标。为了增强教学实力，拓展教学资源，学校注重与个人，公司和政府机构通过多种方式合作。Pratt校区比较小，各个设计学院之间交流很频繁，学生可以收获更多艺术设计领域内跨界的灵感。优势专业：室内设计、建筑设计

学校校区

台湾交通大学共有三个校区，位于新竹市大学路的光复校区是最主要的校区，靠近高速公路新竹交流道、科学工业园区，交通便捷。其他还有邻近的博爱校区，以及位在台北市的台北校区。竹北校区、嘉义校区和台南校区正在筹备当中。

光复校区是交通大学最主要的部份，大部分的科系均在此设立系馆，而行政单位也是设于此。设于光复校区的行政单位设有行政大楼、中正堂、资讯馆、浩然图书资讯中心、活动中心；教学场馆则有综合一馆、工程一馆至六馆、科学一馆及二馆、管理一馆及二馆、人社一馆及二馆、电子资讯研究大楼、交映楼、土木结构实验室、田家炳光电大楼、基础科学研究大楼等。　　「学生活动中心」，则设有第一餐厅、理发部、洗衣部、眼镜行、撞球桌、华通书局、谘商中心、服务学习中心、艺文中心、各社团办公室等。「中正堂」除了是学校举办庆典的首要场所外，设有邮局，提供学生寄信等服务，也在校园各的角落设有邮局、玉山银行、兆丰金控等提款机，十分便利。「资讯馆」则有24小时电脑教室提供学生上网、列印等功能。

台北校区位于台北北门邮电大楼，自1980年成立至今已超过二十五年，为管理学院经营管理研究所、交通运输研究所、EMBA以及教育推广使用。

体育活动与运动设施

国立交通大学校内的体育设施集中在光复校区，少许在博爱校区。学校辟建体育馆、综合球馆、羽球馆、游泳池、熘冰场、田径场、健身中心，篮球、排球、网球、棒球等各类球场多座。而2013年1月5日启用的游泳馆，集温水游泳池、SPA水疗区、三温暖烤箱室、蒸气室及顶级健身房于一体，时常吸引爆满的学子前往强健体魄，交通大学的棒球场则常常举办大专杯的棒球联赛，吸引不少人聚集。多元的运动场馆让交大的学子们十分热衷于体育活动。 校园环境

光复校区内有青埔朝阳、风亭九思、思园春晓、荷塘月色、曲道夹蒑、竹园映亭、竹湖晨风、松林立翠、绿掩重楼、玉树向荣、西庭笑语、缘慧润生、碧草如茵、碧草如茵、康庄迎曦、南台远眺、率意通衢交大十六景。校园中散布13件由知名艺术家杨英风创作的景观雕塑，当中还有三件大型雕塑。

除校园景观外，学校在浩然图书资讯中心内设有名为艺文空间的艺廊，展示绘画、照片等艺术作品。活动中心则有演艺听，可供戏剧、音乐或舞蹈等活动演出。同样位于浩然图书馆内的杨英风艺术研究中心、杨英风数位美术馆和台湾艺术家手稿收藏室，亦陆续将雕塑家杨英风、音乐家苏森墉的手稿及相关文件整理并数位化。

大学是人才的摇篮，是科学、技术、知识的荟萃之地，其校园景观就是它品格最直接的表达载体。由于在相当长的时间里，我国的高等教育推行的是专才教育，过分重视大学生狭窄的专业素质教育而忽视综合素质教育，这种教育理念通过不断的校园建设反映在校园面貌上则往往过于强调理性而缺乏人文气息的体现，过于强调人工的元素而缺乏自然生态的景观，校园景观单调刻板。人与环境的认知整合作用是相辅相成的，虽然说校园规划与景观的好坏未必能直接导致学生的成才，但一座景色宜人、充满自然与生态气息的校园肯定可以给学生健康全面的成长提供正面的影响，本文正是探讨雕塑这种艺术应用手法在大学校园景观设计中的运用。一、雕塑的概念雕塑艺术是人类最古老的艺术活动之一。《辞海雕塑条》是这样给雕塑定义的：“雕塑以各种可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金属、石、木等）材料，制作出各具有实在体积的形象。” 人类最早的雕塑活动是把人自身的形象作为表现的中心。这种对于人的关注，一直贯穿于整个雕塑艺术的历史，并在不同的时期里加入了各自丰富多彩的时代特征。随着表现手法的多样化、材料的丰富化、空间意识的转变以及技术的不断发展，现代雕塑的内涵和外延得到极大的扩展。现代雕塑被给予了新的定义，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段制作三维空间形象的艺术，雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀，而是与现代园林景观融合在一起，其本身就是一个崭新的“景观”。景观学的发展促使了雕塑必须与环境相融合，这种“文化景观”“的发展使景观雕塑也就应运而生。随着大学校园景观设计水平不断的提高，景观雕塑作为新的发展方向，在校园环境建设中起着越来越重要的作用。二、大学校园景观特点建立在一定社会、经济、文化基础上的大学校园，是通过外在物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用的，如社会、经济、民族宗教、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期艺术风格等。概括起来，这些影响因素可分为自然、人文和社会三大类。这三类影响因素中的各因子相互制约、相辅相成，最终决定了大学校园的环境景观形态。1、自然环境对校园环境而言，除了学术性是各个校园的共同点之外，各大学都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园景观特色的诸多因素中，最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件，创造适宜的校园环境。谈到自然条件，我们不难想到自然界中包含的四种基本物质：木、水、岩石和土壤，它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。这些合成物体的种类是如此之多，以至难以用言语来形容。对景观设计师来说，复杂的自然条件是设计根基，无论做何种设计都必须考虑建筑及其环境、地形、方位、道路和植物之间的关系；同时还必须注意气候强加给环境的诸多影响，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此间的联系，只有这样才能创造一个自然与人共相协调的校园环境景观。2、人文因素校园环境景观设计的根本目的是为人而用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面，一方面是校园环境景观的设计者，另一方面是校园环境景观的使用者。人文因素可以说是对校园空间环境的塑造影响最大的方面。大学是知识与文化传播的殿堂，文化背景对校园环境景观的影响是深远而又含蓄的，不同的文化背景总会在世界各大学校园的环境景观形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代美国对“自由、民主”的崇尚，从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”，在不同文化背景下形成的种种观念成为了定位校园环境景观形态的参照系，也为大学校园的景观设计定下了基调。3、社会因素我国建国初期，大学校园建设受政治、经济影响仍然很大。校园规划、建筑单体和环境景观形态都有着清晰的时代烙印。前苏联曾是我国各行业发展的楷模，在校园建设方面也不例外，莫斯科大学成为了我国50年代兴建的大学校园的范本。在那个特殊的历史时期，许多大学校园环境景观形态都十分雷同。随着国家中央权利的下放与分散，高校条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”，学校的自主权日益增大。因此校园规划设计应具有更大的弹性。在校园环境景观设计中，既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化，在景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性。三、雕塑艺术手法的运用雕塑及各类艺术小品是建筑外环境中的重要艺术景观设施。对于点缀和烘托气氛，增添场所的文化气息和时代风格能起到重要的作用。校园中的雕塑，犹如玉盘上的珍珠，往往是校园中最丰富生气的景点，重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志，是大学校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心，在一定范围内吸引人群休息，交往，在吸引的交往空间中它又常常作为教育的手段，增加校园文化韵味。雕塑在设计上从如下几个方面主要方面入手：1、选题校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的，主题的选择须视设置的目的，环境的特点，校园的历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。 雕塑内容很多，它们功能简明、体量小巧、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关，又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象，另一方面又是人们观赏景观的所在。设计校园雕塑的主题时，要考虑其自身的造型的艺术性；同时还要尊重校园的历史文脉，反映出每个校园独特的文化内涵。还应处理好它们与周围环境的关系，与建筑的关系以及与植物的配置关系。才能更好地发挥它们在校园中“画龙点睛”的作用，充分体现其艺术价值，形成美好的意境。在我国很多具有历史传统的老校都有独特的景观小品来体现其深厚的文化与悠久的历史。例如：北京大学一些体现北大景观风格的雕塑，使得北大景观风格与北大人文精神珠联璧合、相得益彰，营造出了一个具有深厚东方文化底蕴又具丰富现代感的生态校园；南京大学在逸夫楼前的空地上安置了“孺子牛”雕塑，激励学生们努力学习知识，并懂得奉献于人民的精神。一些新建的学校也很注重雕塑体现其独特的校园文化，如中央美术学院把雕塑放置在教学建筑楼前既体现了一种时代精神，又使现代与历史水乳交融。在这种艺术环境当中，各种景观小品与建筑、庭院、绿地有机的融合在一起，营造出浓郁的艺术气氛；真正地做到了使学生们的身心受到熏陶。2、形式形式有抽象与具象之分，具象的雕塑较易为人们所接受理解，而抽象的雕塑常常会比具象的雕塑寓意更为深刻，更能激发人们的联想，启发人们的思维，成功的雕塑往往与环境或是协调或是对比，或是呼应，除了自身比例关系，色调关系，材质工艺关系的协调外，应力求与校园环境统一和谐，力求与大学的历史和未来联系，力求与校园环境的主流精神的所有者沟通，并为之服务。一方面在形式上应避免单一和空泛，在表现手法上力求创新，在空间处理上应保持与周围环境和谐统一，在风格上应应体现各校特色。另一方面，校园雕塑的坐落位置也要有选择，使之适得其所，尤其要慎重考虑校庆纪念物的性质，位置，不能见缝插针，否则，会流于浅薄，庸俗。雕塑与其他环境艺术品一样，与环境的关系不能只着眼于个别作品的美，必须充分考虑这个环境层面中所有建筑和物品的空间形式，随着主体的活动在时间序列展开构成的总的形象和节奉，创造整体环境的美。3、材料历史每次对材料的变化和新材料的应用都将雕塑的发展向前推进一大步。当前由于人文主义对人与人、人与自然的重新认识，新的观点得以显出，布朗库西的雕塑创作发现了材质美的独立的审美内涵，为现代雕塑开辟了一个新的环境，特别是受海德格尔哲学的影响，塑雕家更加重视雕塑的“物”的意义，在传统雕塑中、题材、形式决定材料的选择。在现代景观雕塑中，材质肌理诱导形式的产生。材质可以作为表现的主题，材质是激发雕塑家灵感的契机，随着雕塑家对材质表现可能性的探索不断深化，材质表现也具有了丰富的审美内涵，如果说传统艺术的美感来源于造型和色彩的表现，那么现代雕塑的美感更多的源于材质的表现。从最原始的石材、木头、陶瓷等硬质材料，到现在各种金属、玻璃等各种高科技材料，无不体现了雕塑水平的提高和审美的变化。大学校园作为社会思想的前沿，针对不同院校的特点，创新性的运用材料，往往会起到事半工倍的效果。4、照明随着社会的开放发展，大学校园的夜生活日益活跃，夜间的大学景观己成为校园面貌的重要组成方面。景观雕塑的风采如何能从白昼延伸到夜晚，便是景观雕塑照明所要解决的问题。对雕塑来说，不能要求每个部分都平均照亮，而要对正、侧、背面，分别为主光和辅助光的不同亮度，分出体面的立体感。如能有附近的高层建筑上的投射光，以侧顶光为主光最好，对人物雕塑尤为如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜侧光，才能强调出起伏的体积感。景观雕塑的不同材质和色泽，需要用不同的照射方法和不同的光源。不锈钢或钦合金材质有强烈的反光性能，更多地是反射出环境的光线和色泽，可随季节和时辰的变化而变化。如用强烈灯光从四面直接投射，到处都是辉点而显得凌乱，又容易暴露表面的任何微小疵点和不平整。应在环境照明的基础上，有重点的投射。对于灰褐色的材质如砂岩、花岗岩等，宜用橙黄调的高压钠灯。而用于红蓝绿色系的铜、着色钢则必须用显色性好的复金属灯。某些特定情况下，也可以把背景墙面照亮，使雕塑显出剪影轮廓的装饰效果。四、结语大学校园景观设计中雕塑运用可以提高大学校园本身的育人环境和文化品味，也可以提高大学所在城市的景观品质和文化内涵，培养大学生对大学校园形成归属感、认同感、自豪感和责任感。我们应敏感地意识到，雕塑是如此紧紧地把校园环境与建设、文化、艺术结合在一起，因此如何利用雕塑来记录大学的人文历史和塑造环境，来反映当代文明的成果，来展示美好的理想，就成为我们每一个景观设计者必须认真思考的问题和应承担的重任。