校园园林景观雕塑可分为

雕塑按使用材料可分为木雕、石雕、牙雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等

雕塑的三种基本形式：圆雕、浮雕和透雕

圆雕

圆雕

所谓圆雕就是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。手法与形式也多种多样，有写实性的与装饰性的，也有具体的与抽象的，户内与户外的，架上的与大型城

雕，着色的与非着色的等；雕塑内容与题材也是丰富多彩，可以是人物，也可以是动物，甚至于静物；材质上更是多彩多姿，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。

圆雕作为雕塑的造型手法之一，应用范围极广，也是老百姓最常见的一种雕塑形式。

浮雕

所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。

它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。

我国古代的石窟雕塑可归结为神龛雕塑，根据造型手法的不同，又可分为写实性、装饰性和抽象性

高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出

浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感

线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉

透雕

透雕

去掉底板的浮雕则称透雕（镂空雕）。把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间，并使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。这种手法过去常用于门窗栏杆家具上，有的可供两面观赏。

除上述两种形式外，雕塑按其功能，大致还可分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑以及陈列性雕塑五种。

校园园林景观雕塑可根据不同的分类标准分为以下几类：

1. 主题雕塑：主题雕塑是校园中常见的一种景观雕塑形式，它的设计和创作与校园的主题或特色相关。校园中可能会有以校训或校讲为主题的雕塑，旨在弘扬校园精神和价值观。

2. 名人雕塑：名人雕塑是以校友、著名学者、科学家或艺术家等为原型创作的雕塑作品。这些雕塑通常被放置在校园的重要位置，既展示了学校的文化底蕴，又肯定了名人的贡献和影响力。

3. 自然主题雕塑：自然主题雕塑以自然风景、动植物或生态环境为创作灵感。这种雕塑常常与校园的绿化环境相结合，增添了一种自然和谐的氛围。可以雕塑树木、花草、动物等，让校园环境更加生动有趣。

4. 抽象雕塑：抽象雕塑是通过对形状、线条、色彩等元素的艺术处理表达感情、思考或哲学的一种雕塑形式。这种雕塑常常具有较高的艺术性和审美价值，能够给人带来思考和审美的享受。

5. 动态雕塑：动态雕塑是指可以带来运动感或变化的雕塑作品。这种雕塑可以通过材料的选择、造型的设计以及布置的方式来实现。可以设计一个旋转的雕塑，或者利用水流和灯光等元素创造出动态效果。

这些是校园园林景观雕塑的几种常见分类，校园中的雕塑作品不仅能够增添美感，还能够反映学校的文化传统和教育理念。

校园园林景观雕塑可分为以下几类：

1. 校史人物雕塑：这类雕塑通常以校园的创建者、校长、教师或学生中的杰出人物为形象创作。它们旨在纪念和传承学校的历史和文化，让人们了解学校的发展过程和重要人物的贡献。

2. 校园文化符号雕塑：这类雕塑主要以学校的文化、特色和精神为题材，例如学校的校训、标志、口号等，通过艺术手段将其具象化。这些雕塑可以传达学校的核心价值观，激发师生的归属感和认同感。

3. 自然景观雕塑：这类雕塑以自然元素为主题，如花、草、树木、动物等，并将它们与校园环境相融合。这些雕塑可以增加校园的生态氛围，创造出具有观赏性和艺术性的场景，提升学生的审美体验。

4. 艺术创作雕塑：这类雕塑主要以艺术家的个人创作为基础，追求独特的形式和风格。它们可以是抽象或具象的，根据艺术家的意图来表达一种情感、思想或美学概念。这些雕塑常常成为校园中的艺术品，为师生提供了欣赏和思考的机会。

5. 社交互动雕塑：这类雕塑通常设计成可以供人们触摸、坐下、观看或互动的形式。它们在校园中的布置旨在促进师生之间及师生与环境之间的互动，提供一个交流和放松的场所，增加校园的活力。

这些分类仅是校园园林景观雕塑的一种可能划分方式，实际上各种类型的雕塑可能会有交叉和重叠。一所学校可以综合运用不同种类的雕塑，创造出独具特色的校园园林景观。

古代雕塑题材主要是陵墓雕塑、宗教雕塑和劳动生活及民俗雕塑。

雕塑按其功能，大致还可分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑以及陈列性雕塑五种。

雕塑按照材料分类可分为泥雕，石雕，根雕，玻璃钢雕塑或者陶瓷雕塑等多种类型。

艺术门类有圆雕、浮雕、纪念性雕塑、案头雕塑、建筑及器物装饰雕塑等，雕刻材料也丰富多采，除了青铜、石、砖、泥、陶等材料外，还有玉雕、牙雕、木雕、竹雕等。

雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。现今，卡通雕塑已进入人我们的生活中。如各福娃的立体造型。

通过雕、刻减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。扩展资料：

随着现代文明进步的步伐，城市建设的进程也日趋现代化。伴随着日新月异的城市建设，大量的城市雕塑也出现在我们的生活中。根据雕塑在城市和文明建设进程中的应用，现代城市雕塑大致可以分为以下四类：

景观园林雕塑——这种雕塑大部分以室外雕塑的形式分布于各风景区和园林景区，与所处的环境融为一体。兼具美化环境和传承文化的作用；

城市主题雕塑——这种雕塑大部分分布于城市的主要标志性建筑、街道、商业区。主要起展示城市历史文化和现代文明的作用；

校园雕塑——这种雕塑以室内和室外雕塑的形式存在于校园内，一般蕴含着一定的鼓舞、纪念意义，能够与校园文化和历史融合，对师生起一种感召、倡议的作用；参考资料：百度百科--雕塑

雕塑按使用材料可分为木雕、石雕、牙雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等 雕塑的三种基本形式:圆雕、浮雕和透雕 圆雕 圆雕 所谓圆雕就是指非压缩的,可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。手法与形式也多种多样,有写实性的与装饰性的,也有具体的与抽象的,户内与户外的,架上的与大型城 雕,着色的与非着色的等;雕塑内容与题材也是丰富多彩,可以是人物,也可以是动物,甚至于静物;材质上更是多彩多姿,有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。 圆雕作为雕塑的造型手法之一,应用范围极广,也是老百姓最常见的一种雕塑形式。

从体裁来区分，雕塑又可以分为纪念性雕塑，如北京大学校园内的李大钊、蔡元培的胸像雕塑；有建筑装饰性雕塑，如著名的巴黎歌剧院周围有三十多座雕塑；有城市园林雕塑，如北京市街道和公园里均有不少美化城市景观的雕塑；有宗教雕塑，如敦煌、麦积山等处的大量彩塑；有陵墓雕塑，如陕西兴平霍去病墓前的著名大型石刻《马踏匈奴》；还有陈列性雕塑，如室内架上雕塑、展览馆室内雕塑等。

依据运用性质的不一样分为：实用性园林雕塑、装饰性园林雕塑和主题性园林雕塑等。

实用性园林雕塑主要指在园林中有实践使用作用的雕塑种类，包含风水球、长廊、凉亭、石桌椅、花盆、喷泉等等。

装饰性园林雕塑是指那些在园林中起到装饰性的雕塑著作，如花窗、岩画等。

主题性园林雕塑则是园林雕塑中的形象代表，依据不一样的个性需要应当挑选不一样的主题性雕塑，通常用于表达某种观念、传递某些信息以求在耳濡目染中影响大家的身心，促进社会发展。

依据雕琢方式的不一样分为：圆雕、浮雕、透雕等。

园林雕塑中最多见的雕琢方式为圆雕；浮雕通常用于园林中的岩画；透雕则常用于花窗、园林装饰摆件等。

依据运用的资料不一样分为：石雕、铜雕、不锈钢雕、水泥雕塑等。

依据园林个性的不一样，其间运用雕塑的材质也有所不一样。其间的石雕使用最为广泛，铜雕通常用于园林主题性雕塑，不锈钢雕则通常用作标志性雕塑。另外还有冰雕、雪塑，是东北园林冬天特有的一种雕塑艺术。